Куди діваються вундеркінди?

Так, прошу Троещину не обижать!

Да, развитие у маленьких детей может быть разное. Но к годам 20-ти все примерно равны (крайности как в одну, так и в другую сторону не учитываем). В базовых знаниях равны. Читать, писать, считать. Далее знания он будет добывать именно с их помощью.
Я уже не говорю про то, что может случиться и так, что ребенок в школе занимался одним (музыкой, например), а потом пошел учиться на физика. И что? Сдалась ему та музыка... Или языки. Оно хорошо, конечно, но что-то на физмат идут в первую очередь не те, кто два языка знает...

Одни дети в году уже говорят, а некоторые мычат до 3х лет, кто то уже умеет читать и писать, на некоторые дети только драться и хулиганить

Якщо хоче битися то хай на бокс запишуть, можливо буде новим кличком!

Да, развитие у маленьких детей может быть разное. Но к годам 20-ти все примерно равны (крайности как в одну, так и в другую сторону не учитываем).

Отнюдь. Знаю достаточно примеров, когда в 18-19 лет самоучки реально знают больше, чем выпускники-отличники; и которые в 18-19 лет уже работают и зарабатывают себе на жизнь, включая оплату съемной квартиры.
А еще знаю ооочень много примеров выпускников, купивших диплом и годных в итоге разве что на работу грузчиков. И чем дальше, тем больше последних.
А вообще - да, с ребенком надо заниматься с рождения. Не в форме принуждения ессно, как это делается в школах - принуждение может вызвать только отвращение к предмету либо учебе в целом, а в форме игры.

який може бути "ранній розвиток" у дітей 6 місяців?

Ребёнок в 4 месяца играет на "пианинке": http://youtu.be/djwBykec2Ew?t=1m45s

який може бути "ранній розвиток" у дітей 6 місяців?

Ребёнок в 4 месяца играет на "пианинке": http://youtu.be/djwBykec2Ew?t=1m45s

слово "играет" тоже надо было в кавычки брать

Так, прошу Троещину не обижать!

Да, развитие у маленьких детей может быть разное. Но к годам 20-ти все примерно равны (крайности как в одну, так и в другую сторону не учитываем). В базовых знаниях равны. Читать, писать, считать. Далее знания он будет добывать именно с их помощью.
Я уже не говорю про то, что может случиться и так, что ребенок в школе занимался одним (музыкой, например), а потом пошел учиться на физика. И что? Сдалась ему та музыка... Или языки. Оно хорошо, конечно, но что-то на физмат идут в первую очередь не те, кто два языка знает...

Нда... Ну как же к 20 годам все примерно равны? Да просто влияют на развитие личности тыщи разных факторов! И еще вопрос какую роль играет школа в развитии отдельно взятого индивида. С ее качественного подбора по сути и надо начинать чтоб воспитала адекватного субьекта

який може бути "ранній розвиток" у дітей 6 місяців

Вы шутите, или правда ребенка 6 месяцев не встречали. Это уже взрослый индивидум со своим характером, и довольно часто понятно в какую сторону его нужно развивать. А вы, как родитель чувствуете ребенка и с ним занимаетесь. Понятно, что в самом начале это хлопотно и легче дать кому-то денег для занятий, но ребенок в это время эмоционально близок к родителям, поэтому в раннем детстве лучше такие занятия проводить самому. По поводу школы я уже высказывала свою точку зрения и повторю ее снова: школа никому ничего не должна, вся ответственность за развитие ребенка лежит на семье, лучшее образование - самообразование. Ребенок не знает что ему нужно, задача родителя понять его направленность и создать условия для развития. По поводу физиков мультилингвистов и поэтов - математиков: лучшие, а главное творческие специалисты выходят на стыке профессий. Так что рассказы о том, что у кого-то ребенок более или менее правильный - бред. Значит не рассмотрели, неправильно сориентировали, поленились контролировать - это тоже труд, потруднее физической работы. Всем желаю настойчивости, доброты и терпения в отношениях с собственными детьми.

Отнюдь. Знаю достаточно примеров, когда в 18-19 лет самоучки реально знают больше, чем выпускники-отличники; и которые в 18-19 лет уже работают и зарабатывают себе на жизнь, включая оплату съемной квартиры.

Да, а какой конкретно у них уровень знаний? У нас были троечники, которые к курсу четвертому работали. И что? Да, неплохо зарабатывали. И что? Это самоцель такая?

Да и у нас на работе есть люди на руководящих должностях, которые пишут по-русски с ошибками...

Отнюдь. Знаю достаточно примеров, когда в 18-19 лет самоучки реально знают больше, чем выпускники-отличники; и которые в 18-19 лет уже работают и зарабатывают себе на жизнь, включая оплату съемной квартиры.

Да, а какой конкретно у них уровень знаний? У нас были троечники, которые к курсу четвертому работали. И что? Да, неплохо зарабатывали. И что? Это самоцель такая?

Да и у нас на работе есть люди на руководящих должностях, которые пишут по-русски с ошибками...

Згоден. Як правило такі індивідуми дійсно більш успішні ніж високоінтелектуальні -також є багато прикладів з життя. Хоча також є протилежні...На мій погляд школа впливає лише на рівень знань, але не пов'язана з акумулюванням потрібного для життя досвіду .

Есть интеллект, а есть "шустрость по жизни". Шустрость рулит без вариантов. Вон Вассерман умный, но ему ничего не надо - сидит в Одессе в жилете и троллит народ. А вот еще есть ПРавильные пацаны - отнюдь не блещут интеллектом многие, но РенджРовер Вог + хатынка + запас капусты на 100 лет имеется. А есть еще биомасса - ни мозгов ни шустрости, одни сопли на кухне. Вот и вся правда жизни. :)