Goldman Sachs: Великий американский пузыренадуватель

http://fotohost.org/images/a17416b5-55kB.png

Вместо этого среднее образование хоть как-то, но занимает и повышает уровень культуры.
Школой дешевле сдерживать, чем иными методами.

Это и ежу понятно. В Англии "дети" учатся в школе - по моему - до 18 лет.

Роль материального производства в обществе уже давно снижается относительно возрастающей роли иных сфер жизнедеятельности общества.

Какова в связи с этим роль обязательного образования?

Та же самая что и была.
Она никуда не делась. Ступенька для дальнейшего формирования квалифицированной рабочей силы.
Только уменьшилась в пользу возрастающей роли обязательного образования, как инструмента решения социальных проблем (занять подростков, повысить их уровень культуры).

Ну что за простота?
Показывать и сравнивать уход от налогов в абсолютных величинах!?

Согласен. Я бы делал иначе. Трудно найти качественную инфографику.

Мортимер, Вы так и не показали, как компьтеризация (именно она, ведь именно на это из статьи Вы указали!) уменьшила востребованность в количестве и качестве среднего образования в обществе.

Востребованность образования уменьшает экономика, а не компьютеризация

Роль материального производства в обществе уже давно снижается относительно возрастающей роли иных сфер жизнедеятельности общества.

Какова в связи с этим роль обязательного образования?

Воспитательная.

(Ну и никто не откажется, если при этом 5-10% людей выйдут из школы науколюбивыми)

Если на секунду перестать теоретизировать, то как производственник-продажник я вынужден искать, принимать на работу, увольнять персонал в офис и точки продаж, работяг в цех, управленцев среднего звена.
Проблема извечна. Это персонал. И не в последнюю очередь эта проблема зиждется на низкой квалификации, некачественном образовании, неполных и поверхностных знаниях, отсутствии способностей к анализу, прогнозированию.

Извините, но ваши понимания производства и коммерции, и роли в них персонала - превратны. (Нет, это конечно же ваше личное дело, как собственника... Я не вправе вмешиваться в ваши дела, давать советы и критиковать...

Отмечу только, что в странах, добившихся наивысших производственных высот (в западных странах, в США...) работа персонала крайне высоко нормирована и инструктирована, и совершенно не предполагает привлечения сложных навыков, которые вы описываете. Даже если в ящике у сборщика заканчиваются болванки - то он не должен задействовать свои навыки прогнозирования, а должен просто чётко следовать инструкции (что если остаётся столько-то болванок - то нужно заказать доставку со склада ещё ящик). (Хотя этим занимаются карщики, обходят сборку и выясняют сколько чего нужно подвезти. Но - по инструкции.)

То же самое в супермаркете, поднос и пополнение полок товарами - инструктировано. Там нечего делать, справится даже обезьяна. Так как складское движение товара до попадания его на полки - тоже крайне подробно расписано и упорядочено, места для чьей-то личной фантазии и творчества там нет. Поэтому персонал супермаркета требуется чтобы просто умел читать и писать, считать, был аккуратным, вежливым, опрятно выглядел, не был склонным к любым действиям вне инструкции.
(И горе тем ритейлерам, где всё это не поставлено на твёрдую ногу, где всё привозится и расставляется как попало, а от персонала требуются сложные навыки прогнозирования и аналитическое мышление)

Роль материального производства в обществе уже давно снижается относительно возрастающей роли иных сфер жизнедеятельности общества.

Какова в связи с этим роль обязательного образования?

Воспитательная.

Вы имеете в виду надзирателей-преподавателей? Как мягкий вариант исправительной колонии?

Это и ежу понятно. В Англии "дети" учатся в школе - по моему - до 18 лет.

А чего понятно-то?

Мне, например, понятно, что вы не знаете до какого возраста учатся дети в школе как в Англии, так и в Украине.
А если знаете, то тогда ваша мысль мне не понятна.

Если на секунду перестать теоретизировать, то как производственник-продажник я вынужден искать, принимать на работу, увольнять персонал в офис и точки продаж, работяг в цех, управленцев среднего звена.
Проблема извечна. Это персонал. И не в последнюю очередь эта проблема зиждется на низкой квалификации, некачественном образовании, неполных и поверхностных знаниях, отсутствии способностей к анализу, прогнозированию.

Извините, но ваши понимания производства и коммерции, и роли в них персонала - превратны. (Нет, это конечно же ваше личное дело, как собственника... Я не вправе вмешиваться в ваши дела, давать советы и критиковать...

Отмечу только, что в странах, добившихся наивысших производственных высот (в западных странах, в США...) работа персонала крайне высоко нормирована и инструктирована, и совершенно не предполагает привлечения сложных навыков, которые вы описываете. Даже если в ящике у сборщика заканчиваются болванки - то он не должен задействовать свои навыки прогнозирования, а должен просто чётко следовать инструкции (что если остаётся столько-то болванок - то нужно заказать доставку со склада ещё ящик). (Хотя этим занимаются карщики, обходят сборку и выясняют сколько чего нужно подвезти. Но - по инструкции.)

То же самое в супермаркете, поднос и пополнение полок товарами - инструктировано. Там нечего делать, справится даже обезьяна. Так как складское движение товара до попадания его на полки - тоже крайне подробно расписано и упорядочено, места для чьей-то личной фантазии и творчества там нет. Поэтому персонал супермаркета требуется чтобы просто умел читать и писать, считать, был аккуратным, вежливым, опрятно выглядел, не был склонным к любым действиям вне инструкции.
(И горе тем ритейлерам, где всё это не поставлено на твёрдую ногу, где всё привозится и расставляется как попало, а от персонала требуются сложные навыки прогнозирования и аналитическое мышление)

Конечно превратное. И только потому, что я, по сравнению с вами приведенными, нахожусь в начале прошлого века.
Но не все от меня зависит.