В німецьких школах заборонять домашні завдання

Интересно, успеет ли современный (и лет через 30-50) ребенок впитать весь тот объем знаний, который на него валится сегодня? с Одной стороны мозг - губка. С другой перегрев и "не всем дано". Т.е. или узкая специализация и куча разочарований т.к. "второй шанс" сильно уменьшается - напрвлений развития/работы ооочень много, всё не успеешь попробовать, с другой будет множиться толпа с поверхностными знаниями ака планктон.... Есть идеи?

ЗЫ У меня идея пока одна - на последних этапах образования вводить предмет "о предметах". Т.е. когда подросткам рассказывают о всем спектре профессий - где, кто и чем занимается. Такое и сейчас практикуется, но только приходят избранные себя попиарить... А как узнать дитяте, чем занимаеются електрики, например БАКа, и чем они отличаются от местных из ЖЭКа

По этому поводу есть хорошие мысли в Общей теории управления. Там речь о том что нужно обучать методологии, т.е. обучать быстро и эффективно разбираться в любом новом предмете! То что в школе (ВУЗе) преподают сейчас - в большинстве своем забывается и во "взрослой" жизни не пригождается! Т.е. фактически очень много времени тратится впустую!

Alexey_M
Понимаете, насчет склонности - тут важно различать лень и отсутствие склонности. ИМХО педагогом надо быть или уж очень хорошо знать своего ребенка, лучше чем он сам даже. Да и что склонность - может просто уделить заданию больше времени и все получится?
Ну и, допустим, есть склонность в какой-то области. Но склонность в чем у человека в 13 лет? На уровне ВУЗа и потом работы нужно порой в той же самой области выполнять совсем иные работы, нежели в школе. В школе история как сказку прочитать, в универе (если именно она твой профиль) - уже самому "копать" надо, с музыкой тоже самое: одно дело чьи-то произведения играть, другое - свои писать.

И вообще - мне вот как раньше, так и сейчас нравятся футбол и компьютерные игры. С 18 лет еще начал шахматами заниматься и в серьез начал интересоваться ж/д. В школе этому учат?

В школе этому учат?

В нашей - нет.

Ну и, допустим, есть склонность в какой-то области. Но склонность в чем у человека в 13 лет? На уровне ВУЗа и потом работы нужно порой в той же самой области выполнять совсем иные работы, нежели в школе.

Поэтому вместо полудесятка дисциплин нужно пытаться впихнуть в подростка два десятка? Оригинально. А потом большинство выпускников не могут выбрать себе факультет...

90% знаний которые пихают ребенку в мозх, ему нафик не нужны. Аргумент "в жизни может пригодится все" это верх тупизма.

В школах развивают мозг, скармливают ему разноплановую информацию, усложняют его, готовят для решения разнообразных задач в будущем. Это как в спортзале: гантельки разных калибров, штанги, турни / козлы / различные спортивные снаряды и тренажеры - только так можно развить тело в целом, а не прокачать одну конкретную мышцу. А если нужны "полезные" навыки - это в профтехучилище.

Разница между школой и тренажерным залом в том, что в тренажерном зале вам конкретно объясняют какие упражнения для какой группы мышц существуют, и как их правильно нужно делать для достижения нужного эффекта.
В школе же... там масса вопросов существует на тему для чего нужен тот или иной предмет, а конкретных ответов никто не дает!
В процессе обучения человек должен достичь конкретного результата, который будет ему помогать в дальнейшей жизни. При подготовке школьной программы такая цель вообще не стоит, наши чиновники с потолка (или по политическим мотивам) придумывают что должен знать ребенок...

В школе этому учат?

В нашей - нет.

Пардон, а в каких - да?
Да и всеобуч в шахматах, как в любом спорте - его полезность сомнительна. В спорте (жесточайшей конкурентной среде) надо воспитать пускай одного, но лучшего, а во всеобуче - серую массу ИМХО. Тут уж лучше именно кружок для увлеченных, а не всеобуч для всех.
Насчет ж/д и компов, тем более игр в школах - этому, тем более, где такому учат?

И главное: почему Украина с "обобщённым и универсальным" находится в цивилизационной ж..е? Какой смысл спорить с фактами?

Главное: где бы находилась Украина, если бы не было ещё и этого "обобщённого и универсального"?

Скорее всего - в нецивилизованной ж...е

Где факты, подтверждающие тезис?

С деградацией системы образования украинское общество всё более погружается в эту нецивилизованную.

По этому поводу есть хорошие мысли в Общей теории управления. Там речь о том что нужно обучать методологии, т.е. обучать быстро и эффективно разбираться в любом новом предмете!

О, спасибки - гляну!

А что забывается потом многое - это да, но тут надо изначально понимать зачем оно тебе. По себе могу сказать что ну вот было у меня 54 предмета в общем называемых "математика" (да - пятдесят четыре, да все перечислены в приложении к диплому + еще до десятка типа физкультура, физика и психология с философией, нет - матан не самый страшный, просто он первый страшный ) и таки я мало что из этого помню. Почему? Да потому что таки никто не показывал "для чего это в жизни"... А вот были на потоке более продвинутые ребята, как правило дети профессоров и Ко - они знали зачем. Сейчас большинство занимается экономическим анализом, естественно не у нас и естественно за дорого. А я прое... пропустил шанс - не видел перспектив и мы как-то не обсуждали зачем столько всего надо. Но есть и плюс: мозг разогнан - пока не встречал непосильной задачи.
Так что, как говорят бильярдисты, хороший удар даром не пропадёт!

Был у меня препод в Универе. Очень своеобразно вел занятия. Весь семестр исключительно лекции читал. За пару недель до сессии озвучил что необходимо сделать для получения зачета - решить задачку (каждому своя), для решения которой необходимо использовать весь курс лекций! Не пожалел даже указать к каждому блоку задачи - какому курсу лекций оно соответствует...
В итоге за 1 неделю я уже прилично разбирался в его предмете, а попутно на очень хорошем уровне освоил Excel.
Нам он как-то рассказывал что на изучение предметов затрачивается слишком много времени! Что человек гораздо быстрее может во всем разобраться! В виде примера вспоминал эксперимент, проведенный им в обычной (без мат уклонения) школе:
ученикам 5 или 6 класса в течении 3-4 месяцев преподавал курс геометрии для 7-11 классов (помните такой был учебник один на 5 лет?). По завершении - сдача экзаменов для каждого класса отдельно и сравнение с результатом такого же экзамена с учениками 7-11 классов (каждый класс - по своей программе).
Результат - "экспериментальная" группа справилась лучше!

Вопрос - какого хрена наши дети будут долбить предмет на протяжении 5 лет, который реально выучить за 2 четверти?

В школе этому учат?

В нашей - нет.

Пардон, а в каких - да?
Да и всеобуч в шахматах, как в любом спорте - его полезность сомнительна.

Так всеобуч остался только в постсовковых странах. Ну нельзя всех научить играть в шахматы (физику, химию, алгебру...)!

С деградацией системы образования украинское общество всё более погружается в эту нецивилизованную.

Деградация образования продолжается 50 лет. Модель давно устарела и не отвечает вызовам времени.